Texto: Ramón Cordero G.
Diseño: Sergio Ricaño

Lo de tener computadoras en la escuela era ya cuento viejo. Cuando se comenzaron a popularizar, formaban parte de las peticiones de cada año en la secundaria. Por supuesto que las computadoras nunca llegaron y con el tiempo pasaron al olvido. Si se seguían solicitando, era más por la fuerza de la costumbre que por la convicción. En realidad no importaba mucho, los maestros de la secundaria siempre habían trabajado sin ellas y hasta ahora lo habían hecho bastante bien.

Sorpresivamente la directora convocó a una junta urgente de maestros. El rumor se esparció con una velocidad increíble. ¡Llegó una computadora a la escuela!

En la sala de juntas, sentados en círculo, maestros y maestras miraban atónitos el prodigio tecnológico. Alguien sugería: "¡Conectémosla!" Otro preguntaba: "¿Y será tan buena como parece?" Una voz más se preguntaba: "¿y quién tendrá la suerte de quedársela?"

En esos momentos llegó a dar un recado una alumna del tercer año. Entendida en esos misterios de la computación, dio una ojeada rápida al aparato y no pudo resistir el comentario: "¡Órale! ¡Esto sí es una máquina de verdad!"

La frase de la estudiante tuvo el efecto de una cubeta de agua helada sobre el grupo de maestros: "Esto sí es una máquina de verdad". Por un momento dejaron de lado el entusiasmo inicial y cada uno de los presentes se sumió en sus propias reflexiones. En el fondo, la pregunta que se hacían era la misma:

 

¿Y ahora qué demonios hago yo con una computadora?

 

Con ideas tomadas de:
- Dockterman, David: Great teaching in the one computer classroom. 5th edition. Watertown, Tom Synder Productions, pp. 21-74.
- Gándara, M.: "¿Qué son los programas multimedios de aplicación educativa y cómo se usan? Una introducción al modelo NOM" en Turrent, A. (coordinador) 1999, Uso de nuevas tecnologías y su aplicación en la educación a distancia. Módulos IV, V y VI. México, ULSA, pp. 129-152.
- Jonassen, David: Computers in the classroom. Englewoods, Merril Prenice Hall, pp. 23-40.