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Tecnología de la información
Existen historias, leyendas y mitos acerca de cómo los seres humanos han transmitido sus mensajes, llevando a grandes distancias las noticias, como las llamamos ahora.
La producción de periódicos que se dedican precisamente a comunicar información noticiosa, ha seguido los vericuetos de los avances tecnológicos y, por lo tanto, ha experimentado grandes cambios desde la primeras técnicas de la tipografía de caracteres, pasando por la transmisión telegráfica, telefónica, teletipo, fax y, desde luego, vía satélite e Internet.
Actualmente la informática, en combinación con la telemática, ha dado un giro a la transmisión de los sucesos: tanto en la puntualidad y simultaneidad de la transmisión de las noticias como en la forma en la que se realizan los periódicos.
Educar con la prensa
Existe un lugar ideal para formar lectores críticos: la escuela. El primero que intuyó el enorme potencial de la prensa fue Célstine Freinet que logró introducir una imprenta en el aula donde laboraba, y creó un periódico escolar que reflejaba las necesidades comunicativas de los chicos y de su comunidad.
La prensa en la escuela es un auxiliar con innumerables vertientes pedagógicas: no es un juego más, pues implica un proceso autónomo de expresión que interesa a la comunidad escolar formada por alumnos, maestros y padres de familia, y puede introducirse a través de dos vertientes:
- Pedagogía con la prensa. Leer, analizar y comentar la prensa diaria del lugar y actividades diversas con apoyo de la prensa.
- Pedagogía de la prensa. Hacer y elaborar boletines informativos y literarios.
Para esta última modalidad el maestro debe formar un equipo de trabajo, con reporteros, redactores, dibujantes, responsables de la corrección de estilo, fotógrafos, dibujantes, caricaturistas, diseñadores que realizan la maqueta, los impresores y los encargados de la distribución.
Una ventaja adicional de introducir la prensa en la escuela es la formación de un archivo escolar, la formación de una hemeroteca escolar que es la fuente de documentación, la memoria viva del hombre contemporáneo.
Bibliografía:
- García Matilla, Agustín, Curso de iniciación a la lectura de la imagen y el conocimiento de los medios audiovisuales, Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1987, Tomo I, pp. 151.
- Alonso, Manuel y Juan Vioque, La prensa , video del Curso de iniciación a la lectura de la imagen y el conocimiento de los medios audiovisuales, Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1987.
