Cada vez es más frecuente que los maestros utilicemos medios de comunicación, especialmente el video, en nuestras labores docentes.

El cómo usarlos no fue un tema curricular de la carrera normalista, por lo que la mayoría de nosotros lo hacemos de una manera intuitiva y, por lo general, repitiendo nuestros propios hábitos televisivos, es decir los vemos y aceptamos sin más la información de sus contenidos.

Sin embargo, no todos los materiales tienen las características didácticas y de calidad mínimos, por lo que nosotros tenemos que ser mediadores y realizar un cuidadoso análisis antes de aceptarlos y presentarlos a nuestros alumnos.

La evaluación y utilización pedagógica de los videos (en general de cualquier mensaje mediático) debe formar parte de nuestras planeación de actividades, haciendo un doble ejercicio de análisis: tomando en cuenta los contenidos y la forma en la que son presentados.

El maestro que desea utilizar material videográfico tomado de la televisión, películas en video o series diversas, requiere evaluar si los mensajes y estereotipos que transmiten son benéficos para sus alumnos, y reflexionar sobre los valores que éstos promueven.

Existen modelos para el análisis de material audiovisual como la Clasificación Multiaxial, y en esta ocasión se ofrece una guía (desglosada en distintos subtemas) para observar y evaluar un video o DVD (elaborado por una institución educativa o comercial), desde un punto de vista pedagógico, abarcando tanto los temas y contenidos como la forma y el lenguaje audiovisual en el que son presentados.

Una vez que se evalúa y acepta el video para su aprovechamiento didáctico, existen una serie de sugerencias antes, durante y después de cómo puede ser utilizado.